美賽戰(zhàn)績再創(chuàng)新高！康復(fù)大學(xué)學(xué)子斬獲1項(xiàng)F獎、6項(xiàng)M獎！

近日，2026年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（MCM/ICM）成績出爐！79支康大學(xué)子隊(duì)伍拿下參賽以來的最佳戰(zhàn)績：特等提名獎（Finalist）1項(xiàng)、國際一等獎（Meritorious Winner）6項(xiàng)、國際二等獎（Honorable Mention）17項(xiàng)，獲獎總數(shù)與最高獎項(xiàng)級別雙雙創(chuàng)下新高！

96小時(shí)，全球9.3萬人的智力馬拉松

來自28個(gè)國家和地區(qū)1700余所高校的3.2萬多支隊(duì)伍，共計(jì)9.3萬余名學(xué)子同時(shí)開啟了這場為期四天四夜的極限挑戰(zhàn)。96小時(shí)內(nèi)，他們需要針對一個(gè)真實(shí)世界的復(fù)雜問題完成從建模、編程、數(shù)據(jù)分析到英文論文撰寫的全流程工作。

沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有不斷逼近合理的推演；沒有退路，只有彼此撐過的一個(gè)個(gè)深夜。賽題橫跨自然科學(xué)與社會科學(xué)領(lǐng)域，既拼腦力，也拼心態(tài)和團(tuán)隊(duì)默契。康復(fù)大學(xué)學(xué)子拼出了一條屬于自己的路。

首獲F獎的三位同學(xué)，他們說一切努力都值得

“能拿到F獎，我倍感榮幸。備賽期間，我們團(tuán)隊(duì)三人從頭學(xué)習(xí)建模算法、論文寫作與數(shù)據(jù)處理技巧，反復(fù)研習(xí)真題案例，在磨合中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)默契。即便感覺時(shí)間緊迫，心里滿是迷茫與不確定，但我們依然憑著一份敢于嘗試的勇氣毅然出發(fā)。三天里我們勠力齊心、分工協(xié)作，查閱文獻(xiàn)、構(gòu)建模型、調(diào)試程序、打磨論文，雖熬夜攻堅(jiān)倍感疲憊，卻也在思維碰撞中收獲成長。拿到獎項(xiàng)的那一刻，感覺之前的努力一切都值得。這次經(jīng)歷不僅提升了我的邏輯建模與科研寫作能力，更懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作、沉穩(wěn)抗壓的意義，是大學(xué)生涯中難忘的寶貴歷練。”

“很榮幸能在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得F獎。這份榮譽(yù)背后，是無數(shù)個(gè)與隊(duì)友并肩作戰(zhàn)的日夜。我們?nèi)耸峭凰奚岬氖矣眩瑥牟鸾赓愵}、搭建數(shù)學(xué)模型，到程序運(yùn)算、反復(fù)打磨論文，推開宿舍門就是討論，關(guān)上燈還在想思路。經(jīng)歷過一次次推倒重來的煎熬，也感受過凌晨思路貫通的酣暢。過程雖很苦，但格外充實(shí)。這次競賽帶給我的，不只是邏輯思維、科研寫作和問題求解能力的躍升，更讓我真切懂得：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契與永不放棄的韌勁，才是一路走來的光。這份成績，是對過往付出的肯定，更是激勵我繼續(xù)深耕細(xì)作、腳踏實(shí)地突破自我的起點(diǎn)。”

“備賽期間，我們內(nèi)心特別忐忑。比賽期間熬夜磨模型、啃代碼、改論文，隊(duì)友間不停討論、修改方案；三天連軸轉(zhuǎn)，困到盯著屏幕眼神發(fā)直，可看到思路一點(diǎn)點(diǎn)跑通又特別來勁。現(xiàn)在回想，最大的感悟就是別怕推倒重來，有時(shí)候卡住才是突破的前兆。拿到獎那一刻反而挺平靜的，就是覺得一切都值了，大家的所有努力都沒有被辜負(fù)。”

六支M獎隊(duì)伍，六種光芒

F獎是聚光燈下的閃耀，而另外6支獲得國際一等獎的隊(duì)伍同樣在96小時(shí)的鏖戰(zhàn)中留下了屬于自己的動人故事。他們來自不同年級、不同專業(yè)卻有著相同的執(zhí)著：彼此支撐，在極限中突破自我，讓我們一起傾聽他們的心聲。

“當(dāng)看到E題遮陽板設(shè)計(jì)，聯(lián)想到之前國賽B題計(jì)算碳化硅外延層的厚度時(shí)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于角度、投影與矢量追溯的思維方法，竟又在此題中派上用場。于是我們開始翻閱相變材料和熱力學(xué)的各種論文，進(jìn)行數(shù)據(jù)查找、制圖改圖、論文翻譯……直至最后一天凌晨五點(diǎn)，顫抖著點(diǎn)下‘Submit’，取而代之的是一種真實(shí)的解脫，或許唯有建模人才能懂得吧。”

“今年美賽E題在我們的預(yù)料之外，剛拿到題目時(shí)有些無從下手。我們反復(fù)討論、僵持許久，甚至因?yàn)椴煌乃悸钒l(fā)生了爭吵。雖然這一路上有不少困難，但團(tuán)隊(duì)相互陪伴、彼此鼓勁：有人狀態(tài)低迷時(shí)，另外兩人便及時(shí)安慰鼓勵，三人相互扶持走了下來。比賽第三天我們遇到巨大瓶頸，大家耐心核對數(shù)據(jù)、重新推導(dǎo)公式，熬到凌晨反復(fù)調(diào)試，調(diào)整完畢后模型順利打通，所有人都如釋重負(fù)。對于我們來說，無論拿到什么獎項(xiàng)，這一路走來共同熬夜、反復(fù)推翻重構(gòu)、并肩攻堅(jiān)克難的過程，才是這次比賽最大的成長與收獲。”

“得知獲得M獎時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)既激動又感慨。四天三夜的并肩作戰(zhàn)終于凝成了這份沉甸甸的榮譽(yù)。在正式比賽之前，學(xué)校就為我們安排了賽前培訓(xùn)。老師們傾囊相授，每一堂課都干貨滿滿，我們也借此機(jī)會明確了分工。選題時(shí)我們理性討論、揚(yáng)長避短，快速確定方向；賽程中遇到思路分歧，我們就停下來坦誠地交換意見，互相鼓勵，共同尋找解決方案。比賽期間恰逢隊(duì)友生日，一頓海底撈成為了這次美賽過程中最溫暖的回憶。”

“作為大一三人團(tuán)隊(duì)，我們首次參與美賽，選擇了E題。五天賽程緊張充實(shí)，我們從零開始、分工協(xié)作，熬夜攻堅(jiān)，也曾因分歧焦慮，卻始終并肩前行、從未放棄。我們完整完成參賽任務(wù)，收獲頗豐：學(xué)會快速自主學(xué)習(xí)，懂得溝通配合的重要性，提升了時(shí)間管理能力，也嚴(yán)守競賽誠信。雖因經(jīng)驗(yàn)不足，細(xì)節(jié)處理留有遺憾，但我們真切體會到團(tuán)隊(duì)的力量。這段經(jīng)歷將化為動力，我們會彌補(bǔ)不足、勇于嘗試，在實(shí)踐中不斷成長。”

“得知團(tuán)隊(duì)斬獲美賽D題M獎的那一刻，激動與欣慰涌上心頭，這份榮譽(yù)是對我們?nèi)σ愿暗淖詈没仞仯彩谴髮W(xué)時(shí)光里珍貴的成長印記。備賽路上，我們從對模型一知半解到系統(tǒng)打磨算法、磨合分工，在圖書館、自習(xí)室研讀論文、拆解思路，在試錯(cuò)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成高效協(xié)作模式。四天三夜的比賽里，我們快速梳理問題、分工推進(jìn)，雖遇模型瓶頸與意見分歧，卻始終嚴(yán)謹(jǐn)推敲、彼此扶持，全力沖刺。這份榮譽(yù)離不開學(xué)校的平臺與老師的指導(dǎo)，它不僅是能力的認(rèn)可，更讓我們收獲了友誼與直面挑戰(zhàn)的勇氣。”

“通過參賽，我們獲得了成長。難忘通宵達(dá)旦的疲憊，更難忘清晨時(shí)隊(duì)友遞來的咖啡。我們收獲的不只是獎狀，更是面對復(fù)雜問題時(shí)拆解、求解的思維，以及一起扛過壓力的戰(zhàn)友。感謝學(xué)校與指導(dǎo)老師。美賽沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每一次大膽假設(shè)、每一次熬夜求解，都會讓平凡的日子閃閃發(fā)光。”

學(xué)校全程護(hù)航，助學(xué)子勇攀高峰

優(yōu)異成績的背后，是學(xué)校系統(tǒng)化的支撐。從校領(lǐng)導(dǎo)到各部門，都為這場競賽開了“綠燈”：教務(wù)處、學(xué)生工作處、后勤保障與安全管理處及公共教學(xué)部（馬克思主義學(xué)院）等多部門擰成一股繩，全力掃清學(xué)子的后顧之憂。

數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)探索出一套“基礎(chǔ)強(qiáng)化—專題培訓(xùn)—實(shí)戰(zhàn)模擬”三位一體的科創(chuàng)育人模式。數(shù)學(xué)教研室開設(shè)《數(shù)學(xué)建模》選修課，幫學(xué)生打牢理論根基、掌握前沿工具。寒假期間，團(tuán)隊(duì)組織了系統(tǒng)化集訓(xùn)與專項(xiàng)輔導(dǎo)，一步步將“基礎(chǔ)薄弱”錘煉成“能打硬仗”。競賽場上，康大學(xué)子沉著應(yīng)戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難，用實(shí)力證明了自己，也寫下了屬于康大的精彩一頁。

康復(fù)大學(xué)在國際競賽舞臺上的亮眼表現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)校作為新型研究型大學(xué)“高起點(diǎn)、小而精、研究型、國際化”的辦學(xué)特色 ，也折射出學(xué)校在培養(yǎng)引領(lǐng)康復(fù)事業(yè)發(fā)展的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才的持續(xù)積累。面向未來，學(xué)校將不斷深化“三制、三化、三融合”人才培養(yǎng)模式，以學(xué)科競賽為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問題、 真實(shí)挑戰(zhàn)和真實(shí)協(xié)作中錘煉核心能力，為成長為具有國際視野和創(chuàng)新精神的拔尖創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。