走進(jìn)內(nèi)蒙古高職訂單班 看科技工匠養(yǎng)成記

圖為內(nèi)蒙古本地一企業(yè)負(fù)責(zé)人(左一)作為《智能系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)》課程老師，為學(xué)生講授安防器材原理。中新網(wǎng) 記者奧藍(lán) 攝

中新網(wǎng) 呼和浩特6月9日電 題：走進(jìn)內(nèi)蒙古高職訂單班 看科技工匠養(yǎng)成記

中新網(wǎng) 記者奧藍(lán)

劉軒赫從來(lái)不敢想，作為一名高職生，自己會(huì)在兩年間跨越成為一名工程師。

兩年前，他畢業(yè)于內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，之后就入職位于杭州的業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)作技術(shù)工人，如今是運(yùn)維工程師。

這些天，他正為安徽一企業(yè)提供為期3個(gè)月的工業(yè)機(jī)器人運(yùn)維服務(wù)。“之所以能成長(zhǎng)這么快，是因?yàn)槲业拇_很努力，而且上學(xué)時(shí)選擇了訂單班，一畢業(yè)就入職，沒走‘彎路’。”

中國(guó)建有世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)1.1萬(wàn)多所，每年培養(yǎng)畢業(yè)生超千萬(wàn)人，產(chǎn)教融合一直是職業(yè)教育體系探索的發(fā)展方向。

劉軒赫提到的訂單班，是內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院打造的產(chǎn)教融合全鏈條實(shí)習(xí)就業(yè)體系，目的是按照企業(yè)需求培養(yǎng)高技能人才，讓學(xué)生“實(shí)習(xí)即就業(yè)、就業(yè)即成才”。

訂單班的教學(xué)方式以“兩年基礎(chǔ)教育+半年企校聯(lián)合技能培訓(xùn)+半年入企實(shí)習(xí)”為核心，校企通過(guò)聯(lián)合開發(fā)課程、開展認(rèn)證培訓(xùn)、校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等合作，使學(xué)生技能培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求零差距。

學(xué)生于大學(xué)二年級(jí)結(jié)束時(shí)，考慮是否進(jìn)入訂單班學(xué)習(xí)；畢業(yè)時(shí)，學(xué)生再次與企業(yè)雙向選擇，考慮是否留企就業(yè)。

“十幾年來(lái)，我們其實(shí)一直在探索訂單式培養(yǎng)，直到2023年才全面推行訂單班教育，每家合作企業(yè)至少考察半年。”劉占偉是該校電子與自動(dòng)化系主任，也是訂單班的負(fù)責(zé)人。

“這是一種面向所有高職學(xué)生的普適性教育，希望所有孩子都能學(xué)有所成，一個(gè)都不能落下。”劉占偉告訴記者，訂單班的每一個(gè)學(xué)生都是雙導(dǎo)師制度，企業(yè)崗位上會(huì)有師傅帶，校內(nèi)也會(huì)派一個(gè)老師指導(dǎo)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合實(shí)訓(xùn)，企業(yè)出題、學(xué)校審核，校企共同指導(dǎo)。

以電子與自動(dòng)化系為例，2024年有大二學(xué)生717人，其中616人選擇訂單班，學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)轉(zhuǎn)化率最高達(dá)到60%，對(duì)口率達(dá)98%。參與訂單班的企業(yè)共29家，區(qū)內(nèi)外各半，涉及電子信息、新能源等領(lǐng)域。

訂單班獲企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可，也與學(xué)校調(diào)整專業(yè)布局有關(guān)。

記者在采訪中獲悉，以往，學(xué)生們就業(yè)時(shí)只考慮相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)，如電子信息產(chǎn)業(yè)只去電子信息類的企業(yè)，就業(yè)口徑比較單一，就業(yè)質(zhì)量也不高。近幾年，學(xué)校調(diào)整培養(yǎng)思路，以“用新一代信息技術(shù)賦能千行百業(yè)”為思路，服務(wù)社會(huì)發(fā)展，尤其賦能內(nèi)蒙古本地的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，包括新能源、新型化工、新材料、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等。

圖為老師(左二)為學(xué)生們講解無(wú)人機(jī)構(gòu)造。中新網(wǎng) 記者奧藍(lán) 攝

“根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整專業(yè)布局，就業(yè)口徑就放大到各行各業(yè)。”劉占偉告訴記者，電氣自動(dòng)化、5G通信、工業(yè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等新一代信息技術(shù)是學(xué)校的核心專業(yè)，也是不少產(chǎn)業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中的“剛需”。“這些，如今都是學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。”

“相較于社會(huì)招聘和入職后再培訓(xùn)，訂單班其實(shí)大大減少了企業(yè)招聘成本和運(yùn)營(yíng)成本。”杭州海康威視數(shù)字技術(shù)股份有限公司內(nèi)蒙古業(yè)務(wù)中心教育行業(yè)總監(jiān)常慧介紹，該企業(yè)在全國(guó)多個(gè)省份高職院校合作50余個(gè)訂單班，與內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作開始于2022年，每年學(xué)生數(shù)量穩(wěn)定在百人以上。

“畢業(yè)生主要從事一線的技術(shù)服務(wù)工作。”常慧告訴記者，企業(yè)不僅自有的智能制造基地會(huì)需要大量的工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)方面的一線員工，上下游的合作伙伴也需要大量服務(wù)一線的運(yùn)維工程師。

“究其根本，這是一種產(chǎn)教融合的教學(xué)模式。企業(yè)在其中的定位不僅是解決就業(yè)崗位，更重要的是技術(shù)賦能：讓學(xué)生掌握智能物聯(lián)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)技術(shù)，具備在行業(yè)內(nèi)勝任工作的能力和本領(lǐng)。”常慧繼續(xù)介紹說(shuō)，該企業(yè)的培訓(xùn)證書在安防、智能機(jī)器人等領(lǐng)域，特別是上下游伙伴企業(yè)中影響力很大。即使學(xué)生再擇業(yè)，也是很加分的履歷。

6月中下旬，學(xué)院新一屆的訂單班遴選又將啟動(dòng)，按照規(guī)劃，老師們很快就要趕赴企業(yè)，確定下學(xué)期的課程內(nèi)容。

相較于學(xué)校和企業(yè)的忙碌，學(xué)生則沒有很多面對(duì)就業(yè)和未來(lái)職場(chǎng)的緊迫情緒。電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生李敏告訴記者：“學(xué)校已經(jīng)安排好一切，我們跟著走就行。而我自己，只想好好珍惜人生之中的最后一個(gè)暑假。”(完)