每年的4月2日，是“世界孤獨癥日”。因為受到神經發育障礙的影響，孤獨癥患者往往存在社會交往和交流障礙，生活在自己的世界里。他們就像漆黑夜空里的星星，遙遠而孤獨地閃爍，所以也被稱為“星星的孩子”。
在長沙理工大學，有這樣一群人，不辭辛勞，不求回報，用愛心、用專業知識、用奉獻精神默默關愛守護著這群“星星的孩子”。
潘紅玲：用體育游戲助力“星星的孩子”康復
長沙理工大學體育學院副院長、碩士生導師潘紅玲是一位孤獨癥兒童康復事業的積極推動者。為改善孤獨癥兒童社交能力，她開展了20余年跟蹤研究，用體育游戲助力孤獨癥兒童康復。目前，她正在主持的國家社科基金項目，正是與之相關的“孤獨癥兒童運動康復社會支持體系研究”。
早在20多年前，當“孤獨癥”這個詞對很多人來說還相當陌生時，潘紅玲已經關注到這個特殊的群體。
2001年，一次偶然的機會，潘紅玲從親戚家的孤獨癥孩子身上了解到，孤獨癥是無法根治的。看著孩子可愛的臉龐，身為人母，她百感交集：“我一定要做些什么來幫助他們。”
此后，潘紅玲奔走多家孤獨癥訓練機構，嘗試幫助這些“星星的孩子”。在長期接觸和了解孤獨癥兒童后，她發現，孤獨癥兒童的核心障礙是社交溝通和行為怪異，且常伴有感覺統合失調，“而寓教于樂的體育運動游戲有大量感統訓練，并且需要群體合作，是否能提高這些孩子的社交能力、協調能力和自信心？”
于是，她開始在全新領域學習鉆研，積極探索適合孤獨癥兒童的體育游戲干預方法。
通過多年的實驗和觀察，潘紅玲總結出了一套行之有效的體育游戲干預方案。她相繼出版了《孤獨癥兒童家庭體育訓練與康復》和《體育游戲促進孤獨癥兒童社會交往能力發展研究》兩本書，從體育游戲的功能入手，對孤獨癥兒童的融合體育進行了創新理論與實踐研究，干預方案體系不斷成熟完善。
2016年，患有孤獨癥的8歲的小杰（化名）在潘紅玲團隊的幫助下參加了籃球融合班，和其他正常孩子一起進行籃球訓練。在接受了專業教學方法后，小杰順利融入籃球運動，也順利融入了班級，家長感到十分欣喜。“現在，小杰已經在普通初中就讀了，他仍然非常喜歡籃球。”潘紅玲欣慰地說。
潘紅玲還積極與多家孤獨癥訓練機構合作，將她的研究成果應用到實際康復工作中。在她的影響下，越來越多的人開始關注“星星的孩子”這個特殊群體，幫助孤獨癥患者走出自我封閉的世界，與外界建立聯系。“家長從一開始不太信任我們，到盼望我們來，受益的孤獨癥孩子越來越多。”
“作為教師，教研相長、服務社會是我的職責所在。”2017年，潘紅玲被湖南省文明辦評為“湖南好人”，并獲得當年的“長沙理工大學杰出教學貢獻獎”。她表示，希望有更多特殊教育專業背景的人才加入幫助孤獨癥兒童的隊伍，有更多社會公益組織、政府機構、幼兒教育機構等融入與扶持孤獨癥康復事業，讓更多“星星的孩子”早日融入社會，在繁星中閃爍出屬于自己的光芒。
孤獨癥兒童體育游戲社交融合專業實踐團：做“星星的孩子”的玩伴
2022年起，長沙理工大學孤獨癥兒童體育游戲社交融合專業實踐團以潘紅玲主持的湖南省哲學社會科學基金重點項目《融合教育視域下殘障學生體育教育研究》項目為依托，到孤獨癥兒童訓練機構開展實踐研究。
實踐開始之前，團隊成員就如何與孤獨癥兒童相處、如何安撫孤獨癥兒童等方面接受了相關專業培訓。具備相關專業知識后，團隊前往長沙市天心區昊天啟智兒童發展中心、星語林康復中心，與“星星的孩子”近距離交流。
在昊天啟智游戲機構里，團隊負責人李雨暢為眼前所見的一幕幕感到心酸：這里的孩子們有的眼神呆滯、不與人目光交流，有的始終不發一言，還有的連走路都不是很順利……每個孩子身邊都陪伴著一位家長。這些家長中，有放棄工作的父親母親，也年邁仍在奔波的爺爺奶奶。
“這讓我們清晰地認識到自己的責任和義務。”李雨暢和團隊成員下定決心，將“好好陪伴孩子們”作為每天最重要的工作。他們設計了不少體育游戲讓小朋友們來參與。比如“套圈圈”游戲，是為了訓練兒童瞄準目標的能力和感統能力；輪滑運動可以提高他們的平衡能力和共同注意力；“貼膏藥”游戲，則是著重培養他們的反應能力和社交溝通能力……
在游戲互動過程中，團隊成員經常鼓勵和表揚孩子們，注意調動課程氛圍，幫助他們積極融入游戲，還會一對一地觀察他們的反應，并幫助其建立合作參與意識，讓孩子們真正享受到體育運動的樂趣和人際互動的溫暖。
璇璇（化名）參加完游戲后，相較之前更加活潑了，會主動在上課和下課時對老師揮手；小寶（化名）能夠自己去上課了，在獨立性方面有了很大的進步；小澤（化名）從剛上課時經常到處亂跑，到基本能夠聽從指令，在做搶球游戲時也會主動將球讓給其他的小朋友，主觀能動性有了很大的改善……
第一期實踐結束時，不少小朋友已經對新鮮的游戲課堂模式產生了興趣。還有家長表示：“來機構已經成了孩子最快樂的事情，謝謝長沙理工大學的同學們帶給孩子們快樂和溫暖。”
實踐團成員親眼看到在自己努力下孩子們一點點的轉變，也感到十分欣慰。“在朝夕相處中，我見證了他們的成長，很開心能盡綿薄之力給他們帶來快樂。”實踐團成員陽飄飄表示，一開始面對孤獨癥兒童群體的陌生與忐忑，此刻都化作了濃濃的留戀與不舍。
實踐團成員文陽輝表示：“積水成淵、積土成山，守護‘星星的孩子’，我們會一直在路上。”目前，實踐團正在設法擴大隊伍，聯系其他學院聯合開展活動，將孤獨癥兒童的體育融合在相關康復治療機構和試點學校中長期推行下去。
（中國日報湖南記者站 鄒碩/胡甸涵 孔曉芳）
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