“十五五”時(shí)期是我國夯實(shí)現(xiàn)代化基礎(chǔ)、加快推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的重要階段。3月12日，全國人大代表、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)校長吳德在《中國日報(bào)》撰文指出，農(nóng)業(yè)高等教育是服務(wù)“三農(nóng)”事業(yè)的重要力量。扎根巴蜀大地120年的四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，始終堅(jiān)持立德樹人、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)，在新時(shí)代背景下將進(jìn)一步推動教育、科技與人才一體發(fā)展，把科研成果轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)動力，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供堅(jiān)實(shí)支撐。

以學(xué)科建設(shè)夯實(shí)鄉(xiāng)村振興基礎(chǔ)

文章指出，高水平的學(xué)科專業(yè)體系是農(nóng)業(yè)高等教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要支撐。面對農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的新需求，高校需要不斷優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，使其與國家戰(zhàn)略和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)更加緊密的對接。

為此，文章表示，應(yīng)建立學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，完善“招生—培養(yǎng)—師資—就業(yè)”聯(lián)動評價(jià)體系，使學(xué)科設(shè)置更加貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。同時(shí)，要持續(xù)做強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢農(nóng)科，圍繞糧食安全、種業(yè)振興和農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展等國家戰(zhàn)略任務(wù)，推動作物學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科與生物技術(shù)、信息技術(shù)、智能裝備等前沿領(lǐng)域深度融合，打造具有行業(yè)影響力和國際競爭力的特色學(xué)科集群。

與此同時(shí)，文章強(qiáng)調(diào)，要順應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，積極培育新興交叉學(xué)科，推動農(nóng)學(xué)與理工、人文和經(jīng)管等多學(xué)科深度融合，在智慧農(nóng)業(yè)、生物制造、糧食安全保障和鄉(xiāng)村治理等重點(diǎn)領(lǐng)域加強(qiáng)前瞻布局。

以人才培養(yǎng)筑牢鄉(xiāng)村振興根基

文章認(rèn)為，人才是推動鄉(xiāng)村全面振興的關(guān)鍵資源。農(nóng)業(yè)高校需要通過深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)、懂技術(shù)善實(shí)踐的復(fù)合型人才。

文章表示，在課程體系上，應(yīng)構(gòu)建通識教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育與個(gè)性化教育相結(jié)合的培養(yǎng)模式，將人工智能等新技術(shù)課程納入通識教育體系，同時(shí)強(qiáng)化“耕讀教育”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深化理論學(xué)習(xí)。在人才培養(yǎng)體系方面，可通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、本碩博貫通培養(yǎng)等方式，推動高層次農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。

與此同時(shí)，文章指出，還應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)實(shí)用人才培訓(xùn)體系建設(shè)，通過打造鄉(xiāng)村振興“頭雁”人才等特色培訓(xùn)品牌，面向農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、基層干部和農(nóng)技推廣人員等群體開展系統(tǒng)培訓(xùn)，培養(yǎng)更多扎根基層、服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)骨干。

以產(chǎn)研融合激發(fā)科技創(chuàng)新動能

文章強(qiáng)調(diào)，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是推動鄉(xiāng)村全面振興的重要動力。高校應(yīng)進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，通過創(chuàng)新科研組織方式和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，讓科技成果更快走出實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)入田間地頭。

為此，文章指出，應(yīng)圍繞種業(yè)振興、智能農(nóng)機(jī)、農(nóng)產(chǎn)品精深加工和農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展等關(guān)鍵領(lǐng)域，組建跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)，推動科研攻關(guān)與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合。同時(shí)，依托國家生物育種產(chǎn)教融合平臺和大學(xué)科技園等載體，完善“概念驗(yàn)證—中試熟化—產(chǎn)業(yè)落地”的成果轉(zhuǎn)化體系，破解農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化難題。

在此基礎(chǔ)上，文章表示，還可通過建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、博士工作站和產(chǎn)業(yè)研究院等合作平臺，探索“首席科學(xué)家+駐地研究生”等模式，推動科研團(tuán)隊(duì)長期扎根農(nóng)業(yè)一線。

文章指出，面向“十五五”，農(nóng)業(yè)高校需要更加主動融入國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新等方面持續(xù)發(fā)力，讓更多科研成果落地田野，讓人才和技術(shù)不斷向鄉(xiāng)村匯聚，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村全面振興提供更加有力的支撐。

（編輯：姚宇馨 劉建娜 朱萍）