圍繞科技自立自強(qiáng)這一核心命題，各地高校應(yīng)該如何自主創(chuàng)新？全國(guó)人大代表、福州大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授翁祖銓3月2日在《中國(guó)日?qǐng)?bào)》撰文指出，高校必須在體制機(jī)制、人才培養(yǎng)與成果轉(zhuǎn)化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性突破，才能為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)支撐。

“十五五”時(shí)期是全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段，黨的二十屆四中全會(huì)明確將“加快高水平科技自立自強(qiáng)、引領(lǐng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”作為核心部署。在這一背景下，高校作為教育、科技與人才的交匯點(diǎn)，肩負(fù)著創(chuàng)新源頭供給、高端人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)鏈賦能的重要使命，其治理能力和創(chuàng)新水平直接關(guān)系到現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的質(zhì)量與成效。因此，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求優(yōu)化高校管理機(jī)制、提升科研創(chuàng)新能力、深化產(chǎn)學(xué)研融合，是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵抓手。

文章認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，首先要在高校內(nèi)部破除體制機(jī)制障礙，尤其是持續(xù)深化評(píng)價(jià)體系改革?？蒲性u(píng)價(jià)不能再單純以論文數(shù)量、期刊等級(jí)為導(dǎo)向，而要更加注重成果的實(shí)際貢獻(xiàn)與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。近年來，多所高校已探索打破“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的單一標(biāo)準(zhǔn)，將創(chuàng)新質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)和人才培養(yǎng)成效納入評(píng)價(jià)體系。未來，應(yīng)根據(jù)高校類型和學(xué)科差異，建立分類分層、差異化的評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和社會(huì)服務(wù)協(xié)同發(fā)展，真正讓評(píng)價(jià)“指揮棒”服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。

文章表示，在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系加快重構(gòu)的背景下，復(fù)合型人才短板已成為制約科技突破的重要因素。以生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔t(yī)療科技正成為全球競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)，高端醫(yī)療裝備、生物醫(yī)用材料和人工智能醫(yī)療等“卡脖子”技術(shù)的突破，離不開醫(yī)工融合型人才。然而，我國(guó)相關(guān)人才培養(yǎng)起步較晚，體系尚不完善，師資力量不足、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題依然存在。部分醫(yī)學(xué)院校工科基礎(chǔ)薄弱，交叉特色不明顯；綜合類高校雖具備多學(xué)科整合優(yōu)勢(shì)，但覆蓋范圍有限，難以形成規(guī)模效應(yīng)。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)工交叉專業(yè)中具備“雙學(xué)科+雙實(shí)踐”背景的教師比例較低，能夠獨(dú)立開展跨學(xué)科課程和實(shí)踐指導(dǎo)的師資力量明顯不足。同時(shí)，我國(guó)醫(yī)學(xué)教育正從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)型，在經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)踐教學(xué)資源配置等方面仍有差距。為此，應(yīng)由教育、科技、財(cái)政和衛(wèi)生健康等部門協(xié)同發(fā)力，加大復(fù)合型人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)支持，強(qiáng)化跨學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)交叉學(xué)科科研平臺(tái)建設(shè)，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供持續(xù)的人才供給。

科技成果轉(zhuǎn)化是高校服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。近年來，教育科技人才體制機(jī)制改革不斷深化，科技成果轉(zhuǎn)化成效逐步顯現(xiàn)，但不少高校與企業(yè)合作仍停留在短期項(xiàng)目或訂單式培養(yǎng)層面，缺乏圍繞產(chǎn)業(yè)鏈的長(zhǎng)期戰(zhàn)略協(xié)同。高?？蒲谐晒c企業(yè)市場(chǎng)需求銜接不暢，部分科研成果滯留在實(shí)驗(yàn)室，未能有效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

文章認(rèn)為，應(yīng)在政府引導(dǎo)下，推動(dòng)高校與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來產(chǎn)業(yè)研究院等平臺(tái)，構(gòu)建“教學(xué)—科研—產(chǎn)業(yè)”深度融合的協(xié)同機(jī)制。通過前瞻布局先進(jìn)制造業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)，提升科技創(chuàng)新對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的支撐能力。同時(shí)，要緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，建設(shè)區(qū)域性技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，為中小微企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化支持，促進(jìn)創(chuàng)新要素在區(qū)域內(nèi)高效流動(dòng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群提質(zhì)升級(jí)。

文章表示，總體來看，“十五五”時(shí)期高校改革的核心，在于以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，統(tǒng)籌推進(jìn)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化、復(fù)合型人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研深度融合。只有形成更加開放高效的創(chuàng)新體系，構(gòu)建服務(wù)先進(jìn)制造業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)支撐網(wǎng)絡(luò)，才能在全球科技競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)，為中國(guó)式現(xiàn)代化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)力。

(編輯：張曦 劉建娜 朱萍)