中國日報3月6日電（記者 胡永啟）3月6日，十三屆全國人大一次會議河南代表團舉行媒體開放日。全國人大代表、河南省實驗中學校長馬玉霞在會上發言。馬玉霞表示，當國家層面持續發力教育資源分配均等化之時，社會應跑起來，中小學名校開展教育扶貧，共享優質資源。
馬玉霞說，“今年我國教育發展的關鍵詞就是公平和質量，這其實也是近幾年國家教育發展的一個大方向。總理在今年的政府工作報告中指出，發展公平而有質量的教育。推動城鄉義務教育一體化發展，教育投入繼續向困難地區和薄弱環節傾斜。推進普及高中階段教育。”
對15歲到18歲未讀高中的未成年人建立跟蹤制度
馬玉霞認為，大量農村兒童初中畢業后就外出打工，并沒有到中等職業學校@或普通高中繼續就讀。這些學生心智還不成熟，缺少相應的技能，直接進入社會，很多人找不到好的工作就成了社會閑散人員，不僅為將來的貧困造成隱患，還會成為社會不穩定因素。
因此，馬玉霞建議在國家推進普及高中階段教育之時,建議對貧困地區義務教育階段之后未能繼續到高中就讀的15歲到18歲未成年人建立跟蹤制度。國家、政府、家長要共同承擔監護、教育的責任，對他們進行有針對性的職業培訓，或引導到職業院校學習，以使他們掌握一技之長，幫助他們盡快掌握基本的勞動技能和生存本領。
名校和貧困學校幫扶既要“遠幫”也要“近扶”
馬玉霞認為，各省市、各地區都有不少教育水平較高的優質學校，各地可以通過政策引導，倡導、鼓勵名校跟經濟、教育資源相對落后地區的學校結成幫扶對子，但這些模式還只是停留在“遠幫”的層面。
“除了‘遠幫’之外，還需要‘近扶’”。馬玉霞建議派遣優秀管理人才協助被幫扶學校改善管理、更新理念，才更為有效。
“模式是死的，人是活的。先進教學、管理模式常常不能復制，但優秀的管理人才卻可以根據當地具體實際，因地制宜，科學規劃，合理嫁接，使名校的先進理念和管理方法最大程度地發揮輻射作用。”馬玉霞說。
（編輯：齊磊 潘一僑）
